Translate

viernes, 23 de mayo de 2014

Bienvenidos al taller práctico de políticas públicas

Estimados alumnos ¡Bienvenidos a las prácticas de políticas públicas! En esta entrada de blog encontraréis instrucciones para preparar la primera clase juntos la próxima semana. Comienzo con un brindis por el nuevo semestre, en el que espero hagamos un interesante camino de aprendizaje juntos. [These materials-whole or parts- may be used for educational purposes in any language given acknowlegment under Creative Commons Licence. If you use them, please include the link to the translations in comments to this entry]



Foto de Olga Gil con su director de tesis, Dr. Colin Crouch y otras doctoras dirigidas por el mismo profesor en Venecia.

La formación y la experiencia de la profesora permite la posibilidad de escoger a medida vías alternativas de aprendizaje para aumentar las oportunidades profesionales en campos diversos relacionados con la ciencia política: organizaciones internacionales, organizaciones no-gubernamentales, gestión, servicio público, consultoría, medios de comunicación y negocios internacionales. 




Comencemos con las presentaciones. Este es el trabajo de la profesora en la actualidad, que apuesta por el inglés para la docencia y el aprendizaje --como idioma establecido para la ciencia y los negocios en esta década del siglo XXI. 



En el futuro veremos si en lugar de inglés tenemos que aprender todos mandarín. Yo por si acaso ya me estoy preparando, y sí, estudio mandarín en los cursos que ofrece la Universidad Politécnica de Madrid, donde ya he cursado tres semestres con la profesora Min Zhou, que recomiendo porque es una de las mejores profesoras -de cualquier disciplina- que he tenido.


¿Que se precisa a lo largo del curso? Buena actitud, que incluya la colaboración, y ganas de aprender, desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Leer más:

miércoles, 21 de mayo de 2014

Los logros del curso son los logros de los estudiantes

¿Qué es lo que los estudiantes consiguen hacer de la asignatura de las prácticas de Análisis de Políticas Públicas? Hemos trabajando en el desarrollo de presencia en la web relacionada con el trabajo profesional que se desarrolla en la asignatura. En esta entrada de blog incluiremos los logros de los estudiantes, que son el colofón y la razón del curso -el listado está en proceso de actualización con otros adicionales. 

Esta es la evidencia de la presencia en la web de los estudiantes:
El cuaderno de Alberto [enlace]
El cuaderno de Beatriz [enlace]
El cuaderno de David, estudiante de Canadá [enlace]
El cuaderno de Gabriela [enlace]
El cuaderno de Luis [enlace]
El cuaderno de Marta [enlace]
El cuaderno de Marya [enlace]
El cuaderno de Nicolás [enlace]
El cuaderno de Rebeca [enlace]
El cuaderno de Sandra [enlace]
El cuaderno de Vanesa [enlace]
El cuaderno de Victor, estudiante de Brasil [enlace]
El cuaderno de Victor, que ha logrado reflejar muy bien el desarrollo de una bio que le defina y le enfoque el interés de las prácticas de la asignatura dentro de sus intereses profesionales [enlace]



martes, 20 de mayo de 2014

Los contenidos de un programa de aprendizaje para ciudadanos del siglo XXI: El código


El código, ser fluentes en el lenguaje de la computación, es a nuestro entender un requisito muy importante en el mundo del siglo XXI, como en su momento lo fue el aprender a escribir. 

En este curso de Análisis de Políticas Públicas tocamos elementos de código cuando explicamos cómo familiarizarse con cada red social. El etiquetado en twitter con hashtags, por ejemplo, es un elemento de código. 




viernes, 16 de mayo de 2014

La aparición de las políticas públicas y el análisis de políticas previas existentes

Las sesiones de seminarios tienen como fin establecer un espacio de conocimiento en el que se puedan desarrollar actividades de tipo práctico:
  1.  Trabajo con estudios de caso 
  2.  Debates
  3.  Trabajo en equipos pequeños 
  4.  Trabajo con material audiovisual
  5. Cuadernos digitales, que reflejen las competencias adquiridas por el estudiante.
El objetivo es convertirnos en buenos analistas. Desde este punto de vista, y aunque en los debates se viertan nuestras visiones del mundo, nos esforzaremos por centrarnos en el análisis en lugar de en posicionarnos personalmente sobre los temas de los talleres.

martes, 13 de mayo de 2014

La conformación de la agenda.El caso de la empresa Vinces. El Lobbying y el trabajo de lobista

Bienvenidos a las prácticas de políticas públicas


En este taller vamos a tratar cuestiones relacionadas con la conformación de la agenda. Temas relacionados con esta cuestión principal incluyen la lucha por entrar en la agenda; Los lobbies, la regulación sobre los lobbies en España o el análisis de la pregunta ¿Quién esta detrás de que un tema entre en la agenda?

Como en Harvard, vamos a trabajar con el modelo del estudio de caso, y nuestro caso práctico de estudio hoy será la empresa Vinces:


En grupo vamos a analizar:
  • Cual es la misión y visión de la empresa
  • Para qué sectores trabajan
  • A qué le llaman foro de conocimiento y cuáles son los enlaces relacionados en su página web
  • A qué conclusiones podemos llegar sobre la conformación de la agenda a través de este caso real

viernes, 9 de mayo de 2014

El ciclo de las políticas públicas: Enrique Peñalosa y las políticas de transporte en Bogotá

Hoy nos centraremos en el análisis práctico del ciclo de las políticas públicas. Los asistentes, en los grupos de cinco personas ya establecidos, van a reflexionar sobre el ciclo de las políticas públicas a través del ejemplo que se proyectará en clase.  

El líder de cada equipo anotará: las características del caso de estudio y la fase de las políticas públicas en la que se encuentra el caso en cuestión. Conclusiones y reflexiones. Este trabajo, se presentará en clase de forma muy breve y será la base de la primera entrada de blog que cada alumno deberá preparar individualmente antes del próximo seminario práctico. 



viernes, 2 de mayo de 2014

Bases económicas para la comprensión de las políticas públicas


La actividad propuesta para este Seminario tiene como objetivos: 1) Entender y ser capaz de analizar la relación existente entre el Estado, la sociedad -ciudadanos y empresas- y el mercado. 2) Qué papel juegan las políticas públicas en esa relación. Para que dicha reflexión tenga lugar se propone trabajar en dos opciones elegir:

Actividad propuesta

Se propone a los estudiantes que realicen antes de la clase una lectura previa y reflexión sobre la movilización social en Gran Bretaña: La alianza de 150 ONGs, empresas y ciudadanos a favor de "warm homes and lower bills for all". Viendo la página web y la cuenta que usan para estar comunicados y avanzar sus intereses: @EnergyBillRevolution  


martes, 29 de abril de 2014

Evaluación de Políticas Públicas. Políticas de ciudades en perspectiva comparada

Las políticas públicas, una vez programadas, e implementadas, deberían ser objeto de evaluación sistemática, pero lo son en raras ocasiones. Objetivos del taller práctico: Ahondar en conceptos relacionados con la evaluación de las políticas públicas e indicadores relacionados. Este objetivo se realiza a través del análisis de casos prácticos: Ocho casos de ciudades inteligentes en tres continentes y sus políticas públicas, disponible a continuación. 





viernes, 25 de abril de 2014

Actores de las políticas públicas y toma de decisiones: Seguridad en Europa

Objetivos del taller práctico: La actividad propuesta tiene como objetivos: 1) Entender y ser capaz de diferenciar a los actores en políticas públicas en un orden multilateral, capaz de reaccionar o no ante problemas globales --en este caso tratamos una cuestión de seguridad en Europa. 2) Qué papel juegan los actores elegidos en las políticas de seguridad.



Imagen original de Global Policy

La práctica consiste en un visionado y unas breves lecturas, sobre los que posteriormente [seguir leyendo]:

viernes, 18 de abril de 2014

Implementación de las políticas públicas. Casos de ciudades en España

Objetivos del taller práctico: La actividad propuesta tiene como objetivos: 1) Distinguir de manera práctica entre la fase de programación y la de implementación de una política pública. 



La práctica consiste en la lectura de dos casos prácticos: Uno sobre Barcelona, extraído de Finantial Times, y otro basado en un Informe sobre Políticas Públicas presentado por Olga Gil y Carmen Navarro, comparando ocho casos de ciudades inteligentes en tres continentes y sus políticas públicas disponible a continuación.

martes, 15 de abril de 2014

Análisis del Blog de Políticas Públicas de una empresa: Telefónica. El Trabajo en el area de políticas públicas en una empresa del IBEX35

Las empresas del IBEX35 suelen tener areas específicas con una dirección general que se ocupa de políticas públicas. Hoy veremos el caso de Telefónica y la práctica que realizaremos tiene por objeto responde al reto que nos plantean de analizar el blog de Políticas Públicas de Telefónica. Tuitearemos con las etiquetas #redUAM #TEF.



¿Cómo surge el reto de analizar el blog de políticas públicas de Telefónica, por qué hemos decidido participar y que nos gustaría?

viernes, 11 de abril de 2014

Políticas públicas sociales y del ámbito local. El trabajo de analista de políticas públicas en empresas de consultoría: McKinsey

La última clase de prácticas de políticas públicas está destinada a ver el papel de una empresa de consultoría  -la primera empresa de consultoría del mundo- en ámbitos como el gobierno local, y las politicas sociales: la educación, la salud... Se trata de ámbitos que tradicionalmente han correspondido al Estado en países occidentales europeos desde el final de la segunda guerra mundial, y donde los modelos están en cambio profundo en el siglo actual.

viernes, 28 de marzo de 2014

Educación para el empleo



En la Universidad Autónoma de Madrid hemos trabajado en 2014, con resultados desiguales, en un piloto basado en el modelo de aprendizaje incentivado, apoyando el aprendizaje autónomo mediante PLEs, con estudiantes de doble grado de Derecho y Políticas en los seminarios de la asignatura Análisis de Políticas Públicas. También hemos desarrollado un piloto basado en el escenario de aprendizaje colaborativo, la universidad y la comunidad con estudiantes de primer curso en la asignatura Herramientas de Trabajo Universitario: Trabajos aplicados con herramientas y técnicas para empoderar y emprender. En ambos casos decidimos cambiar totalmente la aproximación debido tanto a las encuestas sobre la asignatura como al limitado interés de los estudiantes en la aproximación que se les proponía.

Foto: McKinsey&Co, CC Olga Gil

En el curso 2014-2015 hemos apostado por un modelo tradicional para todos, aunque empezamos a ofrecer asistencia libre a los LABs con métodos más actuales a los estudiantes interesados. En los cursos oficiales ya no hacemos obligatorias habilidades que proponíamos anteriormente basadas en la tecnología y en el desarrollo de la una presencia profesional digital. Es interesante el hecho de que el mismo curso, impartido a profesores de posgrado tiene una magnífica aceptación en la universidad en la que trabajamos, pero no cala entre estudiantes de grado y tenemos pendiente escribir sobre esto con +Jean-Charles Blondeau y con Manuel Gil Mediavilla, si acepta la invitación.

Sin embargo, nos sigue interesando el cambio y la mejora educativas. Los cambios en la forma de impartir clases están siendo muy destacados en universidades y escuelas de negocios mundiales de referencia. Veamos como se plantea en Harvard:

"On campus, Harvard business students face one another in five horseshoe-shaped tiers with oversized name cards. They fight for “airtime” while the professor orchestrates discussion from a central “pit.”

We don’t do lectures

It’s a complex situation meant to get students thinking about a key concept 

Then a box pops up on the screen with the words “Cold Call.” The student has 30 seconds to a few minutes to type a response to a question and is then prodded to assess comments made by other students. Eventually there is a multiple-choice quiz to gauge mastery of the concept. (This was surprisingly time-consuming to develop, Professor Anand said, because the business school does not give multiple-choice tests.)

At a faculty meeting in April, Professor Anand demonstrated the other two elements of HBX: continuing education for executives and a live forum. He unveiled the existence of a studio, built in collaboration with Boston’s public television station, that allows a professor to stand in a pit before a horseshoe of 60 digital “tiles,” or high-definition screens with the live images and voices of geographically dispersed participants. “I’m proud of our team, and how carefully they’ve thought about it even before they’ve done it,” Professor Porter said.